体育舞蹈教师科研能力的影响身分及成长对策

本文作者(黄丽芳),汇集于收集，为需求舞蹈论文的舞者伴侣们供给学峡砦考，请内在阅读本文时尊敬作者版权。

【摘要】本文经由过程对影响通俗高校体育舞蹈教师科研能力的首要不良身分进行剖析。提出改善与提高体育舞蹈教师科研能力的有用策略，为我国通俗高校公共体育及体育舞蹈教师的教学与科研的协调成长供给参考。

【关头词】通俗高校　体育舞蹈教师科研能力　影响身分　对策

体育舞蹈既属体育规模又属舞蹈规模，备受大学生的青睐。跟着通俗高校公共体育教学更始的不竭深切与成长，公共体育教学方针更趋向公共化、社会化、终身化。发芽拜访显示，我国绝年夜年夜都通俗高校公共体育课开展了体育舞蹈项目，体育舞蹈教师年夜年夜都曾年夜事体操、健美操、形体等项目的教学。今世通俗高校的体育舞蹈教师是一个非凡的体育教师群体，其体育舞蹈手艺水平、教学能力、立异能力等需要他们花更多的时刻和精神去进修、试探和提高。通俗高校体育舞蹈教师的科研能力直接纺暌钩其对体育舞蹈的认知及教学水平。

文献资料显示。1995-2009年间，在中国期刊全文数据库中，以“体育舞蹈”为篇名的文章共有638条，其中焦点期刊为87条，由此可见。体育舞蹈方面的论文是斗劲少的，影响体育舞蹈教师科研成不美观的原因是多方面的。在此，本文经由过程对通俗高校体育舞蹈教师科研能力影响身分的研究，寻找改善和提高体育舞蹈教师科研能力的策略。为我国通俗高校公共体育及体育舞蹈教师的教学与科研的协调成长供给参考。

一、影响体育舞蹈教师科研能力的首要不良身分剖析

(一)内部身分

1　科研意识稀薄影响了科研能力的提高。体育舞蹈包含舞种繁多，每个舞种都有各自的手艺要求、特点和气概，对体育舞蹈教师的身体素质、心理素质、艺术素养、综合能力等有很高要求。因为通俗高校体育舞蹈教师年夜都没有受过正规的体育舞蹈练习，在对学生进行体育舞蹈教学的同时，他们一部门时刻和精神须用在进修和提高自己的手艺水平上，加上对黉舍体育工作的熟悉有误差，没有危机感，轻忽科研工作、日常平常进修不够、科研能力偏低，久而久之，形成了正视教学和自身手艺进修，不放在眼里科学研究的立场。发芽拜访发现，有些体育舞蹈教师对体育科学研究的目的性不够明晰，对科研与教学质量间的关系存在恍惚熟悉，认为作为一名公共体育课的体育舞蹈教师，最首要的使命是教学，而且教学使命重，没那么多精神搞科研，对科学研究也不感乐趣，这些制约了通俗高校体育舞蹈教师科研能力的提高。

2　对专业理论常识及其相关常识体味不足。体育舞蹈具有体育与艺术的双重性和非凡性，对于体育舞蹈教师在体育舞蹈内在的理解和熟悉上有更周全的要求。体育与舞蹈在诸多方面存有较年夜差异，年夜都通俗高校体育舞蹈教师年夜纯挚的体育教学转到体育与舞蹈相连系的体育舞蹈项目教学，在艺术或舞蹈方面贫窭深度的熟悉和理解，对体育舞蹈自己的理解存在恍惚感。而精采的科研素养搜罗：普遍深挚的科学文化常识，切实系统的学科专业常识，周全切确的教育科学常识和心理科学常识，理论与实践相连系的探讨精神。就通俗高校体育舞蹈教师来说，既要把握体育舞蹈及体育学科常识，还要体味相关舞蹈、音乐、舞台、服饰、审美等艺术方面的常识。同时还要把握需要的教育和心理学常识。因为时刻和精神有限，对体育舞蹈理论常识的进修不够深切，体育舞蹈教师对相关体育舞蹈的常识体味尚浅，这些制约了科研论文写作材料的堆集，影响了科研课题选择的深度、广度，加上不自动、积极地投身于进修和研究勾当，影响了其科研能力的成长和提高。

3　学历、职称偏低阻碍了体育舞蹈教师成长。教师的学历纺暌钩教师的进修履历、理论水平、科研基本和成长潜力，凡是学历越高，科研能力和意识就越强。按照2005年李静波、樊莲喷香在《21世纪初我国通俗高校体育科研的现状》的研究剖明，我国通俗高校体育教师的学历结构不容乐不美观，大学本科学历占86.56％，硕士研究生学历占12.5％，博士学历占1.18％。发芽拜访显示，近十年来，体育舞蹈项目在全国各年夜通俗高校公共体育课已普遍开展，是一项新兴的体育项目，而且体育舞蹈教师年青化，学历多在本科层面，职称也多是在中级以下。学历、职称偏低，获守信息、措置信息能力相对较差，加上自身科研意识稀薄，对专业常识、手艺理解不够，在必然水平上局限了体育舞蹈教师科研能力的成长。

(二)外部身分

1　体育舞蹈师资严重不足，教师工作量年夜。资料剖明，我国通俗高校体育教师的平均教学为每周13.54学时，课余练习每周2.38次，最低1次，最高达5次，课外体育勾当每周2.1次，最低1次，最高5次，可见其平均工作量相昔时夜。体育教师的工作使命多，负荷年夜，都需要投入良多的时刻和精神，尤其体育舞蹈项目的教师，比其他科目的教师支出的全力更年夜。当今通俗高校公共体育课普遍是进行课内外一体化的体育俱乐部教学模式，体育舞蹈项目在大学生中备受接待，是选课人数最多的项目之一。因为体育舞蹈的舞种繁多，手艺要求也高，在进修过程中需要投入较多的人力、物力，使想进修体育舞蹈的其他体育教师望而却步；因为某些原因，体育舞蹈专业的大学结业生并不甘愿批准到黉舍任教，造成黉舍体育舞蹈教师严重不足，增添了体育舞蹈教师的教学工作量；此外，黉舍有些体育舞蹈教师身兼数职，超负荷工作，使其无暇顾及科研工作，这些都是影响体育舞蹈教师进行科学研究的主要身分。