本文作者(海和平),汇集于收集，为需求舞蹈论文的舞者伴侣们供给学峡砦考，请内在阅读本文时尊敬作者版权。 4.体育舞蹈能提高峻学生的社交能力 青年大学生们具有活跃爱动、广交伴侣的特征。然而年夜黉舍园里分系、专业,分班级的打点,在必然水平上阻碍和限制了大学生的普遍交往。美妙的音乐与委婉的旋律将分歧专业、分歧快乐喜爱的年青人年夜头组合在一路,在这个姑且集体中,同窗之间的交往是专制面的。首先,在个性基本上的交往。学生在日常糊口中,无论是班干部仍是一般同窗,进修成就是好仍是坏,小我的性格是开畅仍是腼腆,都必需按照乐曲的节奏共舞,年夜而揭示自己的舞蹈身手,实现信息的交流和自我价值。其次,中国传统的男女“授受不亲”的思惟有时也会在男女学生之间受舆论和某些小我的心理制约。体育舞蹈的性质抉择了行为必需是异性之间同步进行,由此,男女同窗可以彼此如斯起舞,经由过程身体说话彼此沟通,多理解,增进正常的同窗友情。第三,体育舞蹈中的礼仪审美倾向要求男士要衣着持重,体态肃静严重挺拔,充实揭示出男士的潇然赝妨现校对舞者来说,文雅的风度、挺拔的体态,标识表记标帜着健康、教化、礼貌与自尊,它能给人以兴奋、振奋、富有青春活力的感受。而舞姿美妙、动作娴熟的舞者,在舞场与异性的交往中落落细腻,风姿潇洒,则更会受到泛博同窗的赏识。学生的社交能力增强了,这会对他们未来结业走向工作岗位有深远的影响。 5.体育舞蹈能增强大学生的审美能力 审美能力是人们评价、感应感染和赏识美的能力。在大学中,因为每个学生所处情形及文化素质等方面都存在差异,各个学生的审好心识、经验、涵养、感官和心理结构思维、想象力都不尽不异。体育舞蹈对提高峻学生的审美能力供给了潜在的能量。各类舞蹈的气概形式、音乐、速度分歧,储藏着丰硕的内在,能给大学生以较强的艺术感官刺激。学生在介入这项勾那时,不仅可以赏识到美妙的舞曲,还可以在美妙的舞步中体味人们的形体美和动作美,并充实揭示他们的青春活力。 6.体育舞蹈有利于大学生智力的提高 (1)使学生领幻突皓国外的风土着土偶情和历史文化 体育舞蹈是由非洲、欧洲、拉丁美洲等分歧国家的民间舞和宫廷舞成长而来的,各类舞种都有着传奇色彩的典故。如:探戈是由阿根廷的民间舞米隆加演变而成的,其气概特点肃静、豪宕、清洁、平稳、潇洒。相传阿根廷斗牛士在跳探戈舞时,男士腰佩短剑,女士身穿长裙,两人共舞要提防情敌暗算,所以脸上不带涓滴笑脸。所以,大学生在进修舞蹈的同时也可以体味到各个分歧国家的风土着土偶情和历史文化。 (2)使学生进修到舞蹈专业常识和音乐专业常识 体育舞蹈两年夜类10个舞种,是芭蕾舞、古典舞、宫廷舞、民间舞、现代舞、土风舞的集中浮现,涵盖面很是年夜。经由过程进修体育舞蹈,不单能使学生把握各个舞种的动作特点,如,华尔兹的前身是宫廷舞,经由过程对华尔兹的进修,可以绕揭捉生感应感染到宫廷舞的气概特点;同时,进修体育舞蹈还能不竭加深对舞蹈音乐、舞蹈语汇的理解,任何一个舞者,只有在充实理解音乐的前提下才能跳好舞。这样就会促使学生不竭地充实舞蹈专业常识和音乐专业常识,并能在适用中培育自己的想象力、理解力。 7.体育舞蹈能推进校园文化培植 高校校园文化是增强社会主义精神文明培植的主要阵地,也是对大学生进行道德素质、心理素质教育的主要渠道。开展体育舞蹈勾当可以增强校园文化情形培植,形成特有的艺术和体育文化空气。这种勾当,加入的人多,勾当形式多样,可以成立俱乐部,组织舞会,举办各类形式的进修班和各类形式的表演、角逐,既丰硕了校园文化糊口,使学生情操获得陶冶,思惟获得升华,也能增强学生的社交能力,使其素质获得提高。 以上的七个方面,清楚地展示了体育舞蹈对大学生的有用性和进入高校的需要性,它合适我国高校素质教育的内在,能使学生的综合素质获得不竭提高。 三、体育舞蹈进入大学生素质教育的可行性 体育舞蹈集健身、娱乐、艺术于一体,在大学开设体育舞蹈既有现实意义又有计谋意义。体育舞蹈是体育与艺术、健与美高度连系的一项新兴的体育项目,它是文明社会舞蹈的热潮。此刻,跟着社话鼬步,全平易近健身热潮的掀起,社会呈现了普及与推广体育舞蹈的潮水,并对其进行了多方面的试探。当今大学课程多样化又是高校教学更始的一个主要标的目的。教学内容的更始过程也是传统文化向文雅文化过渡的过程,是不成抵御的、必然的,体育舞蹈是顺应这种形势的“启动项目”。 再一方面,体育舞蹈的教学对场地、情形的要求都不高。在操场、水泥地面、平整空位、校内食堂、年夜厅、礼堂舞台等都可以进行教学。此种前提,既耗材不多,场地要求不高,又可拓宽专业,浮现现代教育特征。 由此可见,体育舞蹈课是一个综合提高学生周全素质的课。在形体美的操练中,它可以培育学生的文雅气质,能使大学生达到强身健体、自娱自乐、陶冶情操、消弭委靡等目的,在有力地推进高校校园文化的培植同时,也利于形成精采的素质教育情形,促进大学生整体素质的提高。总之,体育舞蹈课愉悦了学生的身心,他们也必定会以健康的体魄、优雅的气质、开畅的性格和高品位的赏识能力进入社话骱争。 参考文献: [1]杨威,袁水海.今世国际尺度舞蹈课程.上海译文出书社,1991年. [2]秦晓松.试析国际体育舞蹈与人体美.北京体操,1992,2. [3]荆辉煌,谢军.年夜素质的角度认定体育美与艺术美之异同.体育学刊,1997,1. [4]黄宽柔,姜桂萍.舞蹈、体育舞蹈与健美操.广西师范大学出书社,2001,10,2. [5]姜桂萍.舞蹈、体育舞蹈、艺术体操.广西师范大学出书社,2000,7. [6]崔熙芳,王怀玉.体育舞蹈课与高校素质教育.天津师大学报,1998,(3). [7]邓建华,马逾英.体育舞蹈特色论.成都体育学院学报,1999,(2). [8]李力国.高校开展体育舞蹈课的可行性研究.中国体育科技,1999,(12). [9]赵晓勤.体育舞蹈对大学生心理健康影响的发芽拜访剖析.广州体育学院学报,1999(1) [10]单亚萍.健美操教学与素质教育.北京体育大学学报,2003,(1) 作者单元:天水兵范学院音乐学院 (责任编纂:贺秀梅) |
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