跟着近年来素质教育的深切实施，对中小学生进行舞蹈教育的呼声越来越强烈，有识之士不竭提出舞蹈教育要像音乐、美术、体育一样成为一门学科，这是学生个性成长和拿手培育的一个路子，是素质教育的主要浮现。 不言而喻，中小学开设舞蹈课能更好地促进学生周全成长。舞蹈与今朝中小学已有艺教课程相辅相成，互相浸染，更能适合中小学生成长和成长的需要。 其一，舞蹈与体育。舞蹈和体育都是以人体动作和技巧为默示形式的，都有强身健体之功能，体育中的自由体操、艺术体操更是酷似舞蹈， 但体育不能替代舞蹈，舞蹈重在抒发激情，而体育则注重动作技巧。此刻，九氖制义务教育体育课程中，增添了舞蹈和韵律勾当的教学内容，剖明中小学教育对舞蹈 的需求。 其二，舞蹈与音乐。借用我国闻名音乐家吴祖强的话说：“年夜必然的意义上说：在舞蹈艺术中，音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形 体。”是以学生在进修舞蹈时，同时受到音乐的陶冶。今朝，九氖制义务教育小学段的音乐课也有韵律操及其他歌舞形式，但在中学就只有音乐课，且以赏识、唱 歌、理论为主，中学生正处于心理变声期，唱歌时常有只张嘴不作声的现象，舞蹈因是身体姿态说话的运用，可以运用舞蹈默示音乐。 其三，舞蹈与美术。舞蹈与美术首要表此刻舞台美术上，其服饰、化妆、布景、灯光、道具是舞蹈作品中不成缺傲幽组成部门，美术在这 方面起着既揭示舞蹈作品所处时代、情形、民族、人物身份及人物思惟激情又敦促舞蹈情节成长的浸染。舞蹈以动态的画面来展示，而美术则用静止的造型构图来表 达，灯光和道具的运用亦可以培育学生的缔造思维能力。 其四，舞蹈与文学。舞蹈所默示的“诗情画意”，就是文学的身分。舞蹈作品良多都是按照文学作品改编的。一部文学作品需要必然的文学涵养才能揭示其内在，出格是诗歌的韵律美、修辞美、意境美，都可以用各类舞姿来默示，加深学生对文学作品的理解。 年夜舞蹈与今朝中小学已有课程相辅相成浸染，应该看到开设舞蹈课的需要性，而舞蹈自己具有的教育浸染更是显而易见的。少年儿童好奇心 强，好动，爱模拟，默示欲强，经由过程舞蹈课，可以知足他们的这种心廊缤，同时舞蹈练习每个动作都要一再进行练习，支出辛勤的劳动，这使学生意志品质获得锻 炼。舞蹈练习能够培育学生集体声誉感。一个舞蹈节目排演表演成功，是巨匠配合全力获得的，是集体的成功。在舞蹈排演中形成的这种集体声誉感可以上升为班集 体、校集体，甚至升华为民族国家的声誉。再有，即兴舞蹈的创编，还可以培育学生对音乐的感应感染力，激情的表达力，记忆力、思维力、想象力、缔造力等也在其中 获得磨炼。 舞蹈课有着其他学科不成替代的浸染，为什么黉舍不开设舞蹈课，原因不外有几点：应试教育若有市场，黉舍把艺术教育视为小儿科，对 艺术教育不够正视。此外，师资缺乏的问题严重。此刻的舞院、舞校的结业生很少有到黉舍去执教的。这就需要师范院校编写专门的黉舍舞蹈教育教学教材，培育舞 蹈教育人才。 普及舞蹈教育要年夜中小学抓起，素质涵养的提高培育不能贫窭舞蹈教育。虽然今朝还存在不少的坚苦，但相信舞蹈教育将在教育更始中成钪咖校艺术课程。 作者单元：山东省青年打点干部学院舞蹈系 |
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