若何与幼儿一路创编舞蹈

舞蹈是经由提炼、组织和艺术加工的人体动作为首要默示手段，表达人们思惟激情和纺暌钩社会糊口的一种艺术形式。作为社会意识形态，舞蹈老是光鲜地纺暌钩收支们分歧的思惟、崇奉、糊口理想和审美要求。舞蹈教育是艺术教育，在幼儿教育中属于美育典型畴。一般来说，幼儿园艺术教育的内容有音乐（搜罗唱歌、音乐赏识、舞蹈等）美术和文学作品等。舞蹈以其高度的综合性和娱乐性而据有较主要的地位。因为幼儿舞蹈的体裁、主题、默示形式丰硕多彩，幼儿在进修、排演和表演舞蹈的过程中，能够同时赏识到美妙的动作、悦耳的旋律、歌声，灿艳的景色及鲜艳的服装等。它不仅合适幼儿的情趣，而且会使幼儿的听觉和视觉同时感应感染到艺术的陶冶，这也是培育艺术素质的起点。总之，舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿体、智、德、美周全成长的主要内容之一，也是主要手段之一。那么，若何在舞蹈教学中阐扬幼儿主体性呢？这一问题一向困扰着我。《北京市幼儿教育纲要》艺术规模方针指出，要“鼓舞激励幼儿斗胆默示自己对四周糊口的感应感染和体验，培育幼儿艺术默示和缔造的初步能力”。把以上的两个问题连系到一路考虑，我想，是不是可以在舞蹈教学中加一些让幼儿年夜即兴表演到创编小歌舞的内容呢？这样，一但给传统的舞蹈教学注入了新的活力，也能更好地阐扬幼儿的自动性和缔造性。指导幼儿进行舞蹈创编并不是件轻易的事。它需要幼儿在具备必然舞蹈手艺的基本长进行再创作。我在培育幼儿舞蹈缔造力上考试考试了以下几种体例:

第一，指导幼儿不雅察看身边夸姣的事物，堆集缔造的基本。身边一切夸姣的工具都是我们指导幼儿不雅察看的对象。我认为，让幼儿不雅察看可以作为舞蹈素材的事物，考试考试着用肢体说话来默示它们，是培育幼儿缔造力的有用路子。教师的首要使命是指导幼儿把握不雅察看的体例，把不雅察看的重点放在不雅察看形态、动态、神志上。以前，我们做各类动物律动往往采用一种 固定的动作，如小猫捋胡子，小狗耷拉年夜耳朵、小兔跳、小鸟飞、小鱼游等等。其实，经由过程不雅察看你会发现，一种动物除了日常平常被巨匠都注重到的特点外，往往还会有此外被人们轻忽的显著的特点。如：小兔律动，巨匠多以双手竖耳朵，蹦蹦跳跳来默示。全班四十多只长耳朵兔子一路跳来跳去，虽然动作对了，形象地默示出来了，但贫窭孩子对事物的感应感染和体验。于是我们必需在幼儿自编小兔律动前指导他们不雅察看兔子的三态。形态：长耳朵、短尾巴、前肢短后肢长；冻┈：走起路来一蹦一跳，偶然还会站起来；神志：东张西望，机智活络，不雅察看后再进行律动创编时，幼儿就可以按照自己的乐趣理解，把兔子的分歧特点揉和到自己的即兴表演中，有的幼儿双手交叠置于臀部做短尾巴的动作，还有的幼儿上屈肘在胸前做兔子站立状，眼睛还机智地摆布看，活跃可爱，活矫捷现。

第二，供给充实的默示机缘，指导幼儿体验缔造的欢愉。缔造力要借助于幼儿充实的表演来默示。是以，除了在教育勾当和日常糊口中幼儿供给年夜量的表演机缘外，我还在走廊里创设了表演区。他们经常听着音乐即兴表演，或三五成群地创编新的舞蹈，在新年联欢会、接待外宾、家长半日开放及家庭聚会，对外不美观摩时，我都积极地为孩子们争夺更多感应感染成功、默示自我的机缘。例如：“六一”儿童节到了，我就组织全班幼儿起头排节目，有的跳舞、有的唱歌、有的表演童话剧等等，在排演过程中，幼儿都很欢快，充拭魅展示了自己。经由过程表演，幼儿对表演的乐趣更浓了，默示力与缔造力也获得了响应的提高。

第三，循序渐进，培育幼儿初步的艺术缔造力。我们应该为分歧春秋阶段的幼儿选择分歧的内容，尤其在培育幼儿即兴舞蹈表演和创编能力上出格注重了由易到难。小班多选择音乐形象凸起，易于默示，特点光鲜的律动，让幼儿听着欢畅有趣的音乐进行即兴表演，如年夜象、小兔、小鸭、小鸟等。中班是请幼儿创编歌表演，幼儿可以在理解歌辞书基本上创编动作。如《郊游》、《打鱼歌》。在歌曲的选择上要注重内容具体、叙事清嚣张，不成太长，这样才能启发幼儿想象、辅佐幼儿实现再创编的浸染。到了买办，可以选一些歌词音乐，请幼儿进行创编勾当。幼儿在已有舞蹈基本的前提下，可以按照音乐、形象、节奏、速度、情感，创编出分歧气概的舞蹈，如《小猫垂钓》等等。教员在指导时必然要用活跃的形象化的说话来启发和丰硕孩子们想象离，要注重目的的明晰，要求单一。因为幼儿的创编作品中，会存在这一些动作节奏与音乐配合不妥，音乐形象把握禁绝、动作运用不适宜等问题，每次只针对幼儿创编中的一个具体问题进行剖析，并以建议的形式，提出改良定见，才能既不挫伤幼儿的创编积极性，又能使幼儿有真正的收成。如：在一次律动勾当中，我先让幼儿听着音乐自由创编，她们特出了各类各样的动作，此鱿脯我发现有一位小伴侣跳的津津有味，可是节奏不合错误，我走曩昔对他说：“你的动作太美妙了，你看教员这样跳好欠好？”一会儿，这位小伴侣就跟着我的节奏跳起来了，跳的很好，后来还有良多小伴侣跟他一路跳，他的脸上吐露出了成功的喜悦。

第四，尊敬始创，使幼儿成为自动成长的人。巨匠都知道舞蹈创作是一个艰辛的过程，尤其是要创编出分歧凡响的动作那就更难了。我们试想一下，如不美观某个小伴侣千方百计地设计了个新动作，被其他小伴侣模拟去了，而他没有获得必定和赞誉。那么，久而久之，他是不是也就不动脑子立异呢？破耗幼儿的想象就等于把现存的一切酿成束厄狭隘，使幼儿成为拴在地上的生物，就不能缔造天堂。是以，教师要像尊敬专利手艺一样，正视幼儿的始创。在每次创编勾当总结中，我城市对幼儿的始创动作加以必定、赞誉。这样不单能增强幼儿的自抉择信念，让幼儿乐于立异，敢于立异。而且还能丰硕其他幼儿的想象；让每个幼儿都发生创作分歧凡响的动作的欲望。在幼儿创编舞蹈的过程中，我还采用了零丁自由创作，到能力强弱搭配，再到本成分组创作的由易到难的形式，我不仅在教育勾当中让幼儿进行创编，而且在日常糊口游戏勾当，节目排演中找机缘让幼儿自由进行创编。有了这样的宽松情形，幼儿创编起来就加倍自立、自由、自如。

在幼儿园各类乐趣班中，舞蹈班占得份额不算小，有些幼儿园认为舞蹈不外是让幼儿伸伸臂、弯哈腰、踢踢腿、蹦蹦跳，学浩揭捉坏没什么年夜不了。事实并非如斯，如不注重动作的规范性，将会给幼儿带来负面影响。

舞蹈是一种人体动作的艺术，它是经由提炼、组织和美化了的人体动作。是以，在幼儿舞蹈练习过程中“规范性”十分主要。一是要用规范的教材。今朝，幼儿园使用的教材都不统一。而且有良多教材不规范。按照我近几年选材的体味，感受北京舞蹈学院的，〈中国舞幼儿考级教材〉和张鼎力教授的∧暌棺儿情趣舞〉教材较好。二是练习要适量适度。每周练习两次，每次不跨越一小时，半途要放置二至三次歇息，不能因为超负荷的练习根基功而使幼儿害怕上舞蹈课。动作练习要多样，不能就某一局部动作过多一再练习，也不宜给以强烈的外力练习，如强压、强扳。不能因为幼儿身体优柔，就强化韧度和开度的练习，以免造成身体危险。三是教师自己要规范，在练习时应以幼儿教师正确示范为主，教师必然要给以幼儿正确的、规范的、切确的节奏，以及丰满的激情，为孩子树立一种完美的舞蹈形象，要经由过程练习给幼儿打下扎实的舞蹈基本。四是常识定位要规范。要连系幼儿的春秋特点教授舞蹈，非论是一个手臂动作、头的动作、腰的动作，仍是脚的动作都应是孩子可以做到的，也喜欢的。此外还要融于图片，做到“图文并用”，即每个操练附有“场记”停笔识表记标帜，课堂长进行练习的幼儿位置和动向都要明晰划定。

时代要求我们培育出多量开拓型的有缔造性的优异人才。我愿意和泛博的年夜事专、业余舞蹈教学的教员携起手来，为之献出应有的常识和力量。