浅谈幼儿舞蹈教育的情与趣

　 舞蹈是一种美的艺术，有很强的传染力。舞蹈教育作为艺术规模的一部门，在其他分歧规模的交叉融合过程中阐扬着中介浸染。经由过程正确的系统化的舞蹈教学来挖掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活跃的个性，促进幼儿全方面的成长很是主要。

　　一、情趣的转换

　　幼儿很轻易对舞蹈勾当默示出热情和乐趣，可是这种默示是浅层的，往往带有情感色彩。我们要激发幼儿对舞蹈的乐趣，将其浅层的默示延长，并提高到必然的深度。也就是把幼儿原有的兴致导向内化，将概况的热情转化为自动年夜事舞蹈的敦促力，使之成为积极自动的加入者。

　　二、循序渐进，培育幼儿初步的艺术缔造力

　　幼儿舞蹈教育勾当要以幼儿为本，强调自动性，强调幼儿舞蹈教育对幼儿自身的影响浸染、对幼儿成长的促进浸染，改变使舞蹈成为手艺练习和表演的功能。

　　教学中，应为幼儿创设可以激发其进修舞蹈热情的情形，使幼儿发生对舞蹈进修的乐趣后再对其进行舞蹈教育。年夜催促进孩子们身体素质、思惟道德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，年夜而达到寓教于乐、寓教于美的效不美观。

　　三、经由过程舞蹈教学，开发孩子们的智力

　　1．培育幼儿高昂向上的心理素质

　　舞蹈课的练习是很艰辛的，需要每个孩子的吃苦全力和持之以恒。经由过程练习，孩子们培育了自尊、自爱、自强、自傲的健康个性，巨细就树立了知难而上、高昂进取的精神。

　　2．培育幼儿的注重力、记忆力及快速纺暌钩能力

　　少儿舞蹈很是合适孩子们爱动、爱跳的特点，也很合适少儿经由过程感知和依靠表象来熟悉事物的心理和心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模拟能力，加深了对于外界事物的熟悉和理解。舞蹈动作是无声的说话，这些动作又能激发、启迪他们发生丰硕的联想，开拓缔造性的思绪。它能培育孩子们的形象思维，练习其灵敏的不雅察看能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地阐扬，年夜催促进学生的智力成长。