幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中斗劲主要的一部门。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直不美观形象、活跃活跃，深受孩子们的喜爱。一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的陶冶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，年夜催促进孩子们身体素质、思惟道德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，年夜而达到寓教于乐、寓教于美的效不美观。 一、经由过程舞蹈练习，促进幼儿骨骼发育，提高孩子们的身体素质。 幼儿因为其春秋特点，骨骼、肌肉及肌腱很是嫩，可塑性很是强，年夜幼马上期起头练习舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体短处。如：有的孩子因为习惯于内八字脚形走路导致小腿内侧弯曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的轻细驼背等不良形态；有的孩子体质虚弱，经常生病等。这些形体短处在经由一段时刻的舞蹈练习后都能获得矫正和改善。多年的幼儿舞蹈教学实践证实，幼儿舞蹈练习除了能促进孩子们的身体的健康成长，还有利于他们气质、风度、仪表等方面的健康成长。 二、经由过程舞蹈教学，开发孩子们的智力。 1、培育幼儿高昂向上的心理素质。 舞蹈课的练习是很艰辛的。而此刻的孩子都是独生后世，良多孩子刚起头练功时，因为苦、因为累、因为疼而失踪泪。我经常指导他们向四周的哥哥姐姐进修，讲述舞蹈家的生安然安祥体育健将的悦耳事迹，让孩子们巨细就熟悉到吃苦是为了什么。还告诉他们“苦尽甘来”的事理，只要全力拼搏，汗水、泪水都不会白流，总有一天会换来鲜花和掌声的。 良多孩子刚加入练习时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的则不专心做。我就选出动作做得较好的孩子来作示范，让巨匠用掌声鼓舞激励她。这一行为激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，巨匠都很是负责地练。幼儿园舞蹈队里的邵芳琦小伴侣头一天要在教员的辅佐下，才能艰难地下叉，那呲牙咧嘴的疾苦神色都令我不忍用力，当看到姜星彤小伴侣已经自己能下了，不服输的她晚上回家在地板上练、在床上练，第二天一早，竟事业般地也咬着牙自己下去了，孩子们都不由自立地给她拍手。当然，也有的孩子当了“逃兵”，被坚苦吓倒了。王宇宁小伴侣自身素质很是好，但因为吃不了苦，就临阵脱逃，不管教员、家长若何做工作，就是不上了。其他的孩子纷纷群情，都不赞成她这种做法，而是互相鼓舞激励，很自觉地吃苦练习。 舞蹈练习，磨炼了孩子的意志，增强了孩子们吃苦耐劳的精神。舞蹈队的每堂课，都时刻贯串戴竞赛意识和挑战的风气，不许可消极懒惰和不觉写意，需要每个孩子的吃苦全力和持之以恒。队里的曲毅小伴侣病了，偏要家长等她上完了课再带她加入院做搜检；丛嘉琪天天带着药坚持来上课。宋彤欣小伴侣，家住火趁魅站四周，离幼儿园很是远，为了不迟到，经常是拽着妈妈坐出租车来。经由过程练习，孩子们忍受着苦，忍受着痛，培育了自尊、自爱、自强、自傲的健康个性，巨细就树立了知难而上、高昂进取的精神。出格是当辛勤恳动获得声誉的时辰，孩子们笑得是那样甜、那样欢快，又增强了孩子们的集体主义意识。 2、培育幼儿的注重力、记忆力及快速纺暌钩能力。 美妙悦耳的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意注重，激发他们进修舞蹈的乐趣，年夜而成长了他们的有意注重，经由过程高度的指向和集中去感应感染舞蹈的内在激情、韵律、节奏。例如在教授舞蹈《劳动最信用》时，富有童真、烂漫的歌声及活跃活跃的舞蹈动作，吸引着孩子们的注重力，使他们发生强烈的巴望，都火烧眉毛地高度注重教员的举手投足、激情的吐露。在他们的脑海中记忆着舞蹈动作的转变、舞蹈激情的转变，使之融入自身的舞蹈表演傍边。而当他们立于舞台上，迎着强而刺目的舞台灯光，面临台下众多企盼的目光时，没有精采的记忆力和快速纺暌钩能力，怎么能有台下强烈热闹的掌声和成功的鲜花呢？由此可见，经常加入舞蹈练习表演的幼儿在接管新事物、纺暌钩新事物时的综合能力，远远高于同春秋智商水平相当的幼儿。 3、培育幼儿的理解力、想象力、缔造力。 幼儿有着怪异、斑斓而又丰硕的想象力，多变的情感，甚至我们常人乍看起来不太合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地连喷香魅这一特点采用科学的教育体例――赏识教育，充实调动幼儿的心理最活跃的身分，由被动进修变自动地试探、立异。正因为有了灵敏的不雅察看力和较强的理解力，才会对幼儿的想象力及缔造力有着极其主要的敦促浸染。在我编排舞蹈《糖球乐》的过程中，其中有两组幼儿手中高举糖球彼此向对方比试、炫耀，俄然，呈现了一男孩，手持特年夜的糖球，世人恋慕不已。他会怎么做呢？我把问题留给了孩子们。孩子们充拭魅睁开了想象与缔造的同党，跟着音乐进行着磕张而诙谐地即兴表演着、谈判着，最后，巨匠告竣一致，以男孩炫耀后并没有独自吃，而是让每小我都品尝一口，将情节推向高涨。其他孩子都向他进修，你让我一口，我尝你一口，以动作与激情的交流抒发内表激情，年夜而表达出团结和气、互相谦让的主题思惟。 三、舞蹈艺术的特有传染力，能够培育幼儿精采的思惟道德品质。 我国闻名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的传染力去培育人们精采的道德情操和尊贵品质，鼓舞人们的乐不美观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以激情勾当为中心，经由过程潜移默化来塑造美的心灵，来分辩真、善、美和假、丑、恶，这也是德育的根基要求。 我们威海昔时曾荣获“全国第一卫生城”的信用称号，那一年，我编排了舞蹈《花满小城》。孩子们在成功地表演了节目的同时，又接管了爱家乡、美化家乡、增强环保意识的教育；在以美国为首的北约悍然对我驻南年夜使馆进行耗炸，举国上下义愤填膺瞬息，“中国人平易近不成欺，中华民族不成辱”的呐喊在幼儿园中响起。我创编了纺暌钩古代、近代与现代的中国娃娃发扬蹈厉，巨细立志“浩揭捉苦练，兴我中华”的年夜型舞蹈使孩子们懂得了“只有国家强年夜，别人才不敢加害”的事理。象舞蹈《洗手绢》所默示的爱劳动、《公共汽车上》默示的尊老爱幼、《一分钱》所展示的拾金不昧等都能很轻易引起孩子们激情上的共识。幼儿舞蹈艺术以“润物细无声”的体例将德育渗入到孩子们的日常糊口，在孩子们幼小的心灵上留下深深的印记。 四、舞蹈艺术使幼儿学会感知美、默示美，提高审美能力。 幼儿舞蹈有诗意的构想，有美的艺术造型，有活跃可爱的儿童形象，有悦耳悦耳的音乐旋律。幼儿舞蹈艺术经由过程孩子们的内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思惟激情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内在国外于一体的理想的美育形式。它经由过程无声胜有声的美陶冶着孩子们的道德情操，美化着孩子们的思惟激情，让孩子们年夜中去感知美、默示美。 1、感知美 我国有着辉煌辉煌的民族民间艺术，它们永不枯竭的“生命之泉”闪灼着灿艳缤纷的光华，幼儿舞蹈在这如斯丰厚资本的哺育下，正茁壮成长，等候着枝繁叶茂的明天。而今天，孩子们表演着具有我们浓烈民族特色的舞蹈，其意在于去感知美，为它添土浇水。如在排演《相聚在北京》时，力争默示以汉、藏、蒙古、朝鲜、维吾尔、高山族幼儿在祖国巨匠庭的怀抱里，团结和气，共建我们伟年夜的祖国。在排演中，每个孩子都为其表演的脚色陷溺，但又为其所表演的脚色中舞蹈语汇内在的感知所困扰，但孩子们一遍又一遍不厌其烦地学着、练着，始终不愿抛却。终于，汗水没有白流，劲儿没有白使，表演的成功使孩子们真正感应感染到了舞蹈的美，感应感染到了“支出”的美。 2、默示美 默示美是美育的焦点。我们理当指导孩子们熟悉美、理解美、感知美，同时更要去默示美，使之升华为自身的素质，用自己的心灵、自己的肢体说话去默示美。例如我在编排舞蹈《世界真夸姣》时，经由过程舞蹈说话、服饰说话、道具说话描画开花儿、动物及孩子们和平共处、人类与自然界协调统一的场所排场。在排演时，我深切浅出地指导他们，让孩子们尽快地进入到各自的脚色傍边。让他们体验到花儿的娇美、动闻缦闱或美妙、机智或拙笨、憨厚等各自分歧的肢体动作默示、小伴侣们的健康、活跃与欢愉。孩子们的思绪、激情被牵动到舞蹈语汇、舞蹈情节之中，最终达到默示美的目的。 总之，幼儿舞蹈教育是布满活力与但愿的事业，它的普遍传布，不仅对幼儿的教育事业，而且对舞蹈事业的未来，都将起着难以估价的积极浸染。同时，它也是促进幼儿体、智、德、美周全成长的主要路子。在跨世纪的今天，我们应感应责任的重年夜，若何将艺术教育与素质教育提高到一个新的高度，需要我们不竭地试探和全力，钻研自己的营业，树立精采的职业道德形象，为达到提高素质教育的目的，使布满但愿的幼儿舞蹈艺术土壤上开满灿艳多彩的花儿，为培育跨世纪的高素质的接棒人而全力垦植，永远试探------ |
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