（7）和弦。弹奏电子琴自动伴奏的和弦时要注意合理运用和的转位，不要拍打琴键，手指要贴键弹奏，有一种推的感觉，手指触键要整齐，如果手指有先后弹出，和弦的性质就会出现错误。
（8）教材的选用。书市上能看到的各种电子琴教材非常多，它们的共同特点是以电子琴乐曲为主线由浅入深进行编写的，用于基础训练的练习曲较少。由于电子琴在演奏的基本技术与学习方法上与钢琴有许多共同之处。故电子琴教材没有必要编入大量钢琴练习曲，教师可有选择地使用一些钢琴教材与电子琴教材给学生同时学习，绝不能因为学电子琴而只使用一本电子琴教材，更不能只使用电子琴考级曲集。否则将进入电子琴教学的一大误区。可以配合电子琴学习的钢琴教材有：汤普森《幼儿钢琴指导入门》，汤普森《简易钢琴教程》一、二册，拜厄《钢琴基本教》、 车尔尼《钢琴初步教程》599、849，哈农《钢琴练指法》等。练习钢琴教材时应根据学生的具体情况有针对性的选样部分练习曲进行练习，不必每首都弹，科学合理地选择与使用教材是电子琴有效教学的关键之一。
2、培养良好的学习方法
（1）识谱法。识谱是贯穿整个电子琴学习各阶段的重要课题。识谱上出现问题必然导致练习过程的错误，影响了练习目的的实现。识谱前要做到三看三抓：一看谱号，就能明确音符的唱法。二看调号,明确是什么调，什么音要变化。三看拍号,知道强弱规律,一抓节奏、二抓音准、三抓节拍。三看三抓是识谱的关键，能够避免很多容易出现的错误。
（2）分段练习法。练琴最忌讳的恐怕就是从头到尾反复地弹。分段练习，就是根据音乐或者根据练习曲目的技巧内容，把乐曲分成若干部分，逐段加以练习，练好一部分再练下一部分，最后把各部分连起来练。这样练习的优点是节省时间，针对性强，最适合于较长的练习曲与乐曲。分段练习要按乐曲的结构进行。
（3）攻克难点的练习。差不多每个练习曲或乐曲都有重点和难点。但在具体的练习过程中常常会碰到意想不到的困难和问题，在这个时候教师应根据具体情况提出问题，并分析其技术要领，给予正确的示范和解决办法。通过学生的反复练习，集中突击，直到最终完全克服。
（4）慢练法。慢练法是基本的科学的练习方法之一。慢练的最大优点是来得及想，来得及准备，来得及根据视觉、听觉得到的反馈信息来调整和修正缺点和毛病。一首新的乐曲，复杂的节奏，新的调性、临时变化音、左右手新的配合难点等等，都只有通过慢练才能克服。很多学琴的孩子都有一个毛病，宁愿在某一个经过句上停留100次，也不愿意在老是过不去的地方放慢速度把前后连接起来，以致形成了每到那个地方就有一个停顿的习惯，这是十分在害的。一首练习成熟了的乐曲，如果不在适当的慢速中做意识化的加强和巩固的话，从技术上说，下意识的习惯动作会逐渐变得模糊，变的不准确，不可靠。就有可能在演奏中造成失误。可以说，掌握好了练习的速度也就掌握了练习的主动。什么时候慢练，什么时候原速，要在每次练习前想好并告诉孩子，这样学习就不会目的不明确。
（5）背谱。家长要根据自己孩子的特点尽量要求孩子背谱，能背谱才能集中更多的精力用在音乐的表现上，才能有练习成果的积累。幼儿处在发育高峰期，记忆一旦形成，终生不忘。要求幼儿背谱，还能促进幼儿的记忆力，背谱的方式很多，先记后弹，先弹后记，边弹边记都可以。困难的地方，先练习再背。背谱也要每天背一点，新作业布置后，要不时复习旧作业，这样反复进行记忆很有效果。
二、掌握并运用好电子琴的各种功能是学好电子琴的第二步。
弹电子琴双手不仅要弹键盘，还要在面板上按功能钮。可把功能钮分一级和二级两个等级。一级包括：电源开关、音量、音色、节奏、速度和自动和弦开关等。二级包括：音响效果、节奏同步、前奏、尾奏、录音、音色节奏修改、变奏、示范钮等。演奏中要保持一争二，即必须保证一级钮的操作及时、准确，再考虑二级钮的操作，有必要专门练习功能钮的变换，按从易到难顺序选某两段电子琴乐曲，专练上段最后一句接下段最第一句，把功能变换缩小到最短时间，双手科学分工。把所要变换的功能钮当成是全音符、二分音符、四分音符、八分音符，甚至十六分音符来练习，将变换的功能通过节奏加以规范。比如一首乐曲的下一段需要同时变换音色和节奏，但只有一拍的时间可让你操作，这时可根据乐曲的具本情况可用前半拍换节奏，后半拍换音色，也可前半拍换音色，后半拍换节奏。总之要用弹奏键盘的手型和一定的指法准确，快速变换功能钮，把段间变换看作一首(练习曲一样反复练习，功能多的琴控制可能复杂些， 不要怕麻烦，能熟练操作也是一种能力的提高)。当然， 像YAMAHA－PSR288型以上型号的琴可将音色、节奏、和弦开关、速度、力度、伴奏、音量、音色分割、双音色、颤音、混响等各种参数一次性预先储存在一个记忆库中。这些琴一般有十多个记忆库可供使用，在演奏过程中只需一次操作就可全部调用。各种功能合理有效的应用极大地丰富了电子琴的表现力，这是电子琴所特有的，是体现电子琴自身特点和价值的一个重要方面，是其它乐器所无法比拟的。
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