少儿舞蹈创作应淡化“艺术”增加童趣

       近年来，随着全国各级少儿舞蹈比赛、校园舞蹈比赛频繁举办，从各个层面，不同角度再现了少年儿童丰富多彩的生活的舞蹈作品不断涌现。内容从神话、动物世界到卡通漫画，可谓无所不有。但透过当下少儿舞蹈繁荣的表象，冷静思考会发现，有些作品乐于追求时尚而使精神空间的开拓流于表面化，其艺术表现却忽略了儿童的情感及儿童个性特点;有些少儿舞蹈作品内容成人化、抽象化，却难有反映孩子们天真无瑕、富有童趣，表现儿童生活的作品。不过，仍有优秀作品出现，这为我们研究儿童舞蹈编创提供了很好的参考。

       少儿舞蹈创作应淡化“艺术”增加童趣

　　一、优秀的儿童舞蹈再现了“童心世界”

　　在2004年首届校园舞蹈比赛中，河南开封蓓蕾少儿艺术学校孩子们表演了曹尔瑞编导的《小蚂蚁》。小小蚂蚁生活中司空见惯，成人往往无暇一顾，但幼小的孩子却对它产生了浓厚兴趣。编导正是从“真实”的生活中捕捉到这易被人忽视的“小天使”，进行巧妙构思，并把它搬上舞台。舞台上，勤劳善良的“小蚂蚁”惟妙惟肖，让人眼睛一亮。小观众们更是被活灵活现的小蚂蚁感染，并从它们身上学到了团结合作，永不放弃的精神。可见，优秀的儿童舞蹈编导善于捕捉真实生活，以“童心看世界，童心悟世界”。这个作品从创作到表演独具一格，形象生动、准确简洁的舞蹈语汇，显示了少儿舞蹈艺术的特点和魅力。这比起成人说教式的舞蹈更有说服力。就像曹尔瑞本人所说：“生活就像汪洋大海无比丰富宽阔，是创作少儿舞蹈取之不尽的源泉。”

　　笔者也曾以艺校戏曲班孩子们的生活为原形，创作了少儿舞蹈《梨园小顽童》。主要表现孩子们的练功学习的日常场景。在舞蹈语汇上，笔者采用了戏曲程式动作和古典身韵，增加了些戏曲中的毯子功，特别注重一些细小情节的再现，如老生的髯须及面具作为孩子们嬉戏中的玩具等，从而体现男童的调皮可爱。该作品受邀参加在京举行的全国少儿舞蹈“新苗杯”男孩专场比赛，并获得创作、表演双金奖。

　　总之，要创作好的儿童舞蹈，编导不但要从“童心看世界，童心悟世界”，还要不断加强知识积累，更要善于观察世界、体验生活。

　　二、儿童舞蹈创作要以生动的题材为基础

　　“儿童舞蹈”的特定含义就是：这个舞蹈是儿童的，是由儿童表演的，是为儿童服务的。因此，儿童舞蹈必须具备儿童情趣、再现儿童生活的特点。

　　孩子是以形象思维为主，简明的情节、单纯的情绪、朴素的意象是少儿舞蹈创作的宗旨。无论舞蹈涉及的是孩子们的想象天地、情感世界，还是童心意志，思想脉搏，我们都必须着眼现实，从情感上加以升化。从心理学角度分析，这种体现方式满足了孩子们精神和审美的需要，易于培养他们对舞蹈纯真的热情和深切的感情。也只有这样，舞蹈才能真正地走近孩子，融入他们的生活。

　　还是以小蚂蚁为例，小演员们的一举一动、一颦一笑无不让人动容、为之倾倒。黑色加金色条纹的服饰，头上两个大大的触角，随着身体的运动而左右摆动;他们的出场特别有意思：趴在地上每人的小手拉着前面人的小脚，整齐划一，随着音乐有节奏地往前运动。就是这么一个出场，一群团结互助、勤劳善良的小蚂蚁映入观众的眼中，深深地刻在了观众的心里。编导捕捉大自然的生动形象、刻画儿童心理的能力不是一蹴而就的，必须喜欢孩子、了解孩子，具有责任心，善于观察具有童心童趣的事物及现象，才能创编出深受小观众喜爱的作品。

　　再如几年前安徽的一个幼儿园小朋友表演的舞蹈《往前冲》，内容是一群孩子学解放军。这是一个很符合孩子天性的题材。在进行曲式的舞蹈音乐中，一群小小“解放军”排着整齐的队伍，迈着坚定有力的步伐，挥舞着小胳膊冲到你的面前，给观众带来了心灵的震撼和美的感受。如果编导没有深厚的知识积累、生活体验和高度的敬业精神，是创造不出如此可爱又可看的好作品的。

少儿舞蹈创作应淡化“艺术”增加童趣

　　三、作品既要多样化，更要艺术化

　　现在有些作品让人眼花缭乱，除作品题材外其他能用的艺术手段也非常丰富，原有的灯光布景再加上那些只有在电影中才能看见的高科技舞美手段也被广泛应用。不可否认，时代在进步，科技在发展，如果用眩目的包装可以使舞蹈更具观赏性，本也无可厚非。但是如果过分依靠高科技舞美手段，一味追求视觉上的震撼、享受，忽视了从舞蹈本身的表现手法上追求艺术效果，那就会淡化“舞蹈艺术”的真正内涵。

　　技术高度发达的今天，少年儿童的生活多姿多彩，令人目不暇接，更为编导选材提供了丰富的选题。如获得群星奖的少儿舞蹈《下雪了，真滑》，表现的是孩子玩雪的题材。滑雪是再平常不过的儿童游戏。《下雪了》刻意在“滑”字上做文章，孩子们从各个角度、各个方向滑上舞台。各种姿态的摔、爬、滚、打、闹动作编排得既新颖又具有艺术性。作品中的孩子们滑得开心、滑得尽兴，滑得台下观众热血沸腾，忍不住从座位上站起来为他们鼓掌叫好。可见，同样是司空见惯的题材，编导编的有新意，作品同样会具有强烈艺术感染力。这就是儿童舞蹈。

　　总之，艺术来源于生活且高于生活。儿童舞蹈艺术作品，必须呈现出当代少年儿童的精神风貌、思想情感，童心童趣。这是艺术教育工作的本质要求。因为只有通过这些舞蹈作品的表演、学习才更能够提高他们的舞蹈艺术的审美水平，培养他们热爱祖国，热爱生活的生活态度，全面开发他们的艺术潜能。