古筝教学方式

　　在学习古筝时，我们常遇见这样的问题：

　　小课和大课有什么区别？

　　该如何进行选择？

　　读完本篇科普，让你不再纠结！

　　不管孩子是学现今炙手可热的古筝、琵琶、钢琴，还是其他乐器，授课方式基本相同，无外乎大课、小课及小班课（即小班教学）。因为地区经济水平的差异，每个地方学琴的费用也不尽相同，这里做个大致介绍，给琴童家长们参考。

　　大课解析

　　大课即是指一对多教学，又称集体课。由一个老师同时为多名学生授课。大课的形式，适合普及音乐教育，但对老师的水平要求更高。

　　在一个高水平的老师的教导下，大课氛围热烈，可以最大限度调动每一个学生的积极性，带动学习热情，形成良好的、互相促进的学习氛围，培养学生扎实的基础功底。

　　并且大课中的集体合奏练习，还可以促进学生之间的相互配合，为日后的进一步深造打下基础。

　　因此，大课的教学形式更适合初学古筝的孩子，能激发孩子的学习热情，为孩子打下扎实的基础功底。

　　乐器演奏是一门个性极强的艺术，每个孩子的理解程度不同，性格不同，学习能力不同，存在的问题更不同，大课教学形式更适合普及乐理知识，让孩子初步了解一门乐器。

　　所以，家长如果只打算让孩子了解这门乐器，懂点乐理，可以演奏简单的小曲子，上了小学四五年级后就不打算在乐器学习上浪费时间，那么，随便找个老师，随便找个地方，随便上上大课就可以。

　　★提醒家长：一开始就决定“随便”了，日后很难再进入正规的乐器学习。

　　小班解析

　　小班教学是介于大课、小课中间的一种授课方式，比较常见的是一对二的教学模式，在古筝学习的初级阶段比较常见。

　　★提醒家长：小班教学有它的优势，也有它的缺点。

　　在初学阶段，几个年龄相当的孩子在一起学琴，彼此之间有激励作用。班上有一个小朋友弹得不错，另一个小朋友的家长就会说：你看谁谁谁和你一起学的，你看人家弹得多好。

　　孩子都有不服输的精神，出于想要超越同伴的意识，他会特别努力。　　但小班教学也存在它的缺点：不同步，引起不适应。

　　生病往往在所难免，要是上课时孩子生病了，下个月另一个孩子生病了。同班学琴的情况就会不同步，老师不可能为了某个小朋友而延误进度，只能让生病的孩子落下课了。在学校落下的课，家长还能自己替孩子补，落下一节琴课要怎么补？只能找教琴老师花10——15分钟匆匆补一下。

　　另外，由于孩子的接受程度和学习能力的差别，学琴的进度也不可能完全同步。同期学琴的几个孩子随着学琴时间的增长，渐渐会显现出明显的差距。到底是教得进度慢一点，还是快一点？为了平衡，老师只能选一个折中的办法，这对进度快的孩子是种浪费，进度慢的孩子又没办法很好地巩固基础。时间长了，对孩子的心理会有影响。

　　大课和小课各有优点和不足之处，也有各自的适用范围。其实无论大课或者小课，主要是根据自身的具体条件、需求，以及与老师的交流配合程度来进行选择。

　　小课解析

　　小课即是指一对一教学，是一种系统专业的教学方式。老师可以根据学生的特点和进度，为学生量身定制教学方案，因材施教。

　　在细节上，小课也能做到能够及时发现学生存在的问题，并迅速纠正。但小课往往考验学生的个人能力，一个善于学习思考的学生能够在小课中接受最大信息，从而迅速提高自身水平。

　　小课通常能够短时间内获得高成效，但价格相比大课而言较高，且一个人学习不及大课般有集体交流和学习氛围。

　　因此，小课更适合于对古筝兴趣浓厚，已有一定基础，决定长期坚持发展的孩子选择

　　★提醒家长：如果你孩子的未来可能涉及以下几种可能，那么从一开始学琴就需要为他选择一对一的小课。

　　1、 孩子试图通过艺术特长生（非音乐专业类）高考加分报考重点大学；

　　2、 孩子有可能参加艺术类高考；

　　3、 孩子考学的过程中涉及乐器演奏。

　　总之，如果孩子的整个就学过程中有可能会经历音乐专业加试，那么请从最开始学的时候就帮孩子找个专业老师，进行一对一的小课教学。

　　关于陪练，为什么需要老师指导陪练？

　　孩子练琴过程中，很容易出现这些状况：学了就忘、琴音不准、节奏不准、无人指导。

　　专业老师负责陪练，最大的优势就是可以提供近距离指导，手把手教学，帮助孩子及时纠正错误，让孩子的练琴效果大幅提升，事半功倍！