论舞蹈教育与素质教育的关系

1、 我国舞蹈教育的现状

长期以来，我国基础教育除了专业舞蹈院校和艺术院校外，还没有接受舞蹈作为艺术家庭的核心成员，这使其远离了学校的素质教育体系。从小学到中学的绝大多数学校不开设舞蹈课程（必修或选修）。大多数学生在追求入学率的沉重压力下学习。他们很难学，也很累。由于学习负担重，学生发育不好，身体素质差。他们的思想很累，心理矛盾无法解决。针对这些情况，舞蹈可以为他们提供一个“休息”的空间，缓解紧张的神经，放松疲惫的身体，让他们重新找回生活的希望和乐趣。舞蹈是“老”与“易”结合的最佳方式。

许多国家的教育经验值得学习。在日本、美国、韩国等发达国家，从小学到初中，舞蹈是必修课。在这种教育体制下，人们把舞蹈当作一门学问。政府把舞蹈视为一种文化和一种文明，它自然也和其他学科一样受到重视。其目的是使受教育者在舞蹈教育中得到健康发展，提高国家的整体国民素质。

随着教育教学改革的深入，我国基础教育已由应试教育向素质教育转变。教育领域的有识之士和职能部门也开始从教育内容、课程设置等方面进行调整。目前，一些有条件的师范院校设立了专门人才培养机构，一些中小学也开设了体育课和舞蹈课，这是我国基础教育的一项重大改革，对国民素质的提高将产生积极而深远的影响。

2、 论舞蹈教育在素质教育中的重要作用

3。舞蹈教育可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和民族观

舞蹈是人类历史上最早的艺术形式之一，它起源于劳动，并伴随着文学、音乐和艺术的发展，人们可以欣赏舞蹈，进而陶冶情操。俄罗斯文学理论家切尔尼切夫斯基说，“优秀的艺术作品可以引导人们追求崇高的理解和高尚的人生情操。读他们的作品会使我们变得更好，更善良，更高尚。当优秀积极向上的作品展现在学生面前时，一种内在的善良和高尚品质就会滋生和传播，转化为推动学生良好思想道德品质形成和发展的主导动力。

世界上许多民族都有自己独特的舞蹈风格，其中民间舞蹈起着重要的作用。它是一种传统的舞蹈形式，经历了一代人的不断加工和创造，在民间广泛流传，具有鲜明的民族风格和地方特色。它来源于人民的劳动和奋斗生活，由于各民族地区人民的生活、历史、风俗习惯和自然条件的不同，形成了不同的风格和特点。通过对这些民族音乐舞蹈的了解和学习，使学生掌握民间艺术文化的宝贵遗产，在老师的指导和点评中了解中国灿烂的文化和精湛的艺术，激发学生作为中国人的自豪感和自豪感，促进学生爱国主义精神的形成，爱家，爱人的思想感情。

4。舞蹈教育是促进学生身心健康的有效途径

学校教育阶段是舞蹈教育打好基础的最佳时期。这是因为舞蹈是身体的节奏，既符合学生活泼好动的天性，又能合理地调节他们野马般的不规则动作，使他们在节奏的刺激中学会平衡、美和协调，使他们的身心得到锻炼、滋养和滋养舞蹈是表演，他们在舞蹈中逐渐认识到自己的自我和潜能；舞蹈是合作，他们从中了解合作和尊重他人的重要性。舞蹈是身体对空间的占有。他们更了解周围的世界。

此外，从某种意义上讲，舞蹈对左右脑平衡发展和身心锻炼的作用要比体育更大。这是因为舞蹈动作是多变的、平衡的、全面的、精确的。运动是由大脑控制的。身体的训练也是大脑的训练。因此，舞蹈可以更灵活、更细致、更细致地锻炼大脑。同时，舞蹈不会对学生造成任何生理和心理压力。因此，加强对学生的舞蹈教育是实施生命基础教育的最佳选择。

5。舞蹈教育能培养学生热爱生活、持之以恒的品质

舞蹈是人们自娱自乐、抒发情感的一种形式。舞蹈是一种生命形式的跳跃，哪里有生命就有生命形式的跳跃，哪里就有快乐的舞蹈。

舞蹈的训练也是学生坚韧性的训练过程。舞蹈是人体造型的“运动艺术”。为了使人体成为这门艺术的“工具”，基本功训练必不可少。为了使基本技能的灵活性达到要求，我们必须做出艰苦的努力。表演的背后，是学生们不屈不挠、坚忍不拔的精神，为压腿和跨栏操带来的阵痛。俗话说：“上台一分钟，上台十年。”。在实践中，围观者经常会发出嘘声和叹息，但队员们可以一言不发地紧咬嘴唇，脸上只会流下眼泪和汗水。在实践中，很容易一次又一次地执行操作，直到它们满足要求并得到巩固。要培养学生的意志和耐力是不容易的，为他们的心理素质的培养打下坚实的基础。