高师音乐学专业舞蹈课程现状调查与分析

目前，高师音乐学专业有许多舞蹈必修课，但实际情况令人担忧。教师在教学过程中经常根据自身特点组织教学。由于国内没有统一的教学大纲和教材，课程的现状比较混乱。本文根据音乐学专业舞蹈必修课的特点，对全国高师院校进行了抽样调查，希望全面了解教学现状和存在的问题，为今后的教学提供参考和研究依据。

高师音乐学专业教学是将专业文化与技术教育相结合，培养一支高素养、掌握音乐舞蹈教育基本规律和专业技能的复合型艺术教育人才，其中舞蹈必修课是音乐学专业的主干课程。近年来，以大力倡导素质教育的形式，对课程设置和教学实施进行了全面改革、完善和创新。笔者对我国13所具有代表性的高师院校的18名舞蹈教师和部分4年制音乐专业学生进行了调查和访谈。希望通过对高师舞蹈课程开设、教师装备、学生学习待遇等方面的调查，对大家的认识和意见等问题有一个大致的了解。

1。音乐学专业舞蹈课程的开设

通过对音乐学专业开设的公共舞蹈课程的调查，发现高师音乐学专业普遍开设舞蹈必修课，课程种类繁多。具体名单如下：

高师音乐学专业舞蹈课程设置一览表

从上表可以看出，我国高师音乐学专业的舞蹈公共课大多由学院、系和舞蹈教研室承担，以必修课形式为主，时间相对较短。同时，对音乐学专业学生期望课程形式的调查也显示出学生对舞蹈学习的强烈渴望：3%的学生同意以选修课的形式进行；7%的学生同意以有限选修课的形式进行；90%的学生同意以必修课的形式进行。这组数据在一定程度上说明舞蹈必修课对学生专业能力的提高具有很大的潜力。

2。音乐学舞蹈课程教学设施与教师条件

调查发现，在硬件设施方面，大多数高校都包括舞蹈专业，如舞蹈表演、舞蹈科学或编舞。标准舞蹈教室及相关设备与其他专业基本实现资源共享，保证舞蹈教学的正常进行。80%以上的书籍和音像资料可以供学生阅读，只有一些学校保持较低的教学标准。