二胡教学浅谈

二胡是乐器中较难掌握的一门乐器，它不同于弹拨乐器，没有品键可依靠，又不同于其它弓弦乐器，没有指板可借助，而是一种完全靠左右手的紧密配合，靠耳的听觉和手指的触感来演奏的乐器，所以二胡的音准和技巧在客观上比其它乐器相对来说要难一些。民间有“千日胡琴百日箫”之说，由于二胡的特殊性能，所以给教授二胡者带来了一定的难度，尤其是少儿初级阶段的教学就更显艰难了。
我国许多从事音乐教育工作的前辈们在这些方面己经有过很大的贡献，他们给后人留下了许多成功的经验，也总结了不少教训，二胡演奏艺术正是从这些成功的经验和失败的教训之中得以充实和发展的。下面想针对二胡教学向题谈一些自己的认识与体会。

（一）做好专业二胡教学必备的几个条件
无论是哪一门学科，教师都是教学的主导力量，教学成果的好坏取决于教师的整体素质以及其学识水平，教师的教学能力及方法是教学实施中最不容忽视的关键所在。“万事开头难。”这句话虽简单，却包涵着极广泛深远的意义，它的广泛性涉及到许多学科和社会的各个方面。从二胡教学来看，基础教学便是这个“开头”了。
正确的坐姿，正确的持琴运弓和按指，正确松驰的手形是初学者最重要的“开头”。说“难”，就是教师要有一种能力一种科学的方法，让不同的学生都能在较快的时间内掌握正确的二胡演奏基本方法。如果由于我们教师疏忽了开始的基础方法的训练，不在这些方面严加要求，那么将会误导学生走上歧途，甚至会将“天才”桅条在摇篮之中。所以说基础教学是十分重要的，应该引起广大教育者的普遍重视。

（二）循序渐进和因材施教
循序渐进和因材施教是一对矛盾着的对立面。任何知识的获取都离不开循序渐进。在提出循序渐进的同时，又要重视因材施教。也许有人说这样谈问题有些不妥。但在二胡教学卜恰恰总是离不开这样一对矛盾，这正是我前面所说的二胡教学的艰难之处。问题是我们怎样的在实际教学中适当的解决好这对矛盾。