摘要:在高师二胡教学中,如果教师有很强的创造意识,其教学技术有望缩短教学进程,并能获得同行中竞争优势和持续发展。笔者通过实践总结出以下几点:1、运用逆向思维训练手指;2、列举法与类比法的混合运用;3、分离原理与逆反原理的混合运用;4、运用产品附加值思考理念。通过这些能迅速提高学生的艺术气质,为舞台演奏实践的艺术包装添辉增色。
关键词:创造力;高师二胡;逆向思维;列举法;类比法;分离原理;逆反原理;附加值思考
中图分类号:J632.21
文献标识码:A
高师二胡课均属技能选修课,而中等城市综合大学音乐学科的教师所面临的是一批起步晚、年龄大、起点低的大学生,如何使他们在有限的时间里尽快掌握演奏技法和舞台、音教运用能力,满足当今就业市场之需求,高效缩短教学进程,完全取决于教师在教学中的创造力的运用。如果一个教师在教学上有很强的创造意识,那么他的教学技术有望缩小或消除与高新技术的差距,并相对获得同行中竞争优势和持续发展。科学学的创始人贝尔纳曾说“构成我们学习的最大障碍是已知的东西,而不是未知的东西”这句话对于创造活动非常适用。现代教育应使学生的知识经验和创造力同步增长,教师的知识经验是构成创造力的最基本要素,是创造的素材,创造素材越多,越新颖、越广博、越处于前沿阵地,则创造力越强。因此在二胡教学中
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