芭蕾教学中把杆练习的共时性与历时性

内容摘要:在芭蕾舞练习中,把杆练习不仅关系到各个练习点,而且关系到点与点之间的挨次毗连,它们都已经针砭范的科学性要求。文章认为,音乐和舞蹈密不成分,音乐在整个练习过程的浸染是配合和强化了把杆练习的共时性与历时性。

关头词:芭蕾 把杆练习 共时性 历时性 音乐伴奏

在学术争鸣中,舞蹈与音乐的关系持久以来存在“音乐魂灵说”“舞蹈主体说”“综合统一说”等三种学说。但追根溯源,舞蹈与音乐的关系是相辅相成密不可分的。《诗经——毛诗序》中曰:“诗者,志之所之也,在心为志,讲话为诗,情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。”可见舞蹈是人类对激情的一种比音乐更为高级的默示形式,同时舞蹈也凭借于音乐,由音乐增强舞蹈的节奏和旋律感,并由音乐晋升舞蹈者对动作的节制。

芭蕾教学中,把杆练习是形体练习的基本。把杆练习过程中音乐的伴奏对培育学生的音乐感有着很是主要的浸染,使其在力争做好手艺动作的同时由音乐强化了把杆练习的共时性与历时性。

一、共时性的分布

共时性的分布是指把杆上分歧的练习点。把杆练习平分歧练习点有分歧的手艺要求,下面笔者针对练习点的手艺特点进话旧绍,并对音乐伴奏的选择进行剖析。

1.双手扶把一位tendu

这是把上起头的第一个动作,以tendu为操练的起点,如脚部、腰部、头部等,是一个概略的整体勾当。在双手扶把的状况下,它可以