浅谈舞蹈与学生的素质培育

舞蹈是艺术，来历于糊口又高于糊口，而舞蹈又具有故事性、情节性及深刻的教育性，青少年在进修、排演、表演舞蹈的过程中，能学会熟悉事物的真、善、美。如蒙古族舞蹈《牧平易近新歌》默示了封建的、贫穷的牧平易近糊口经由党中心的正确率领后走上了致富路，牧平易近们笑脸可掬的情景，舞蹈中有封建榨取下牧平易近直不起腰的情节表演，在排演过程中要肄业生不是简单的模拟舞蹈动作，而是经由过程对作品内容的理解，器具体的舞蹈动作把心里的真实激情默示出来。再如按照歌曲改编的舞蹈《扎西德勒》、《祝福祖国》这两首歌曲曲调自然流利，钙朗朗上口，教学中连系歌饲再编配膳缦憷妙、抒情地舞蹈动作，经由过程这种舞蹈动作使爱国主义教育这抽象、深刻的内容在学心理解的基本上，边唱边跳的表演过程中浮现出来了。

　　一、舞蹈与学生缔造力的培育

　　“孩子是生成的艺术家”，这是因为他们具有缔造力，他们生成好动，喜欢新奇、转变的事物，长于幻想，舞蹈在这方面给他们供给了精采的前提，因为舞蹈这门综合艺术它集音乐感应感染、身体动作、节奏转变、激情表达于一身，我们的学生经由一段时刻的培训与练习，已经把握一些舞蹈语汇，并具备必然的表演能力，这时运用即兴舞蹈这种形式来激发学生缔造力，会获得精采的教育效不美观。如我曾上过的一课《赛马》，音乐具体形象，有骏马奔跑时的马蹄声，有人们的喜悦声。上课时给学生一个简单的提醒，先请他们赏识音乐，然后讲述出自己所感应感染的情景，这时学生情感感动、谈判强烈热闹并不由自立地手舞足蹈，接着我提出绕揭捉生听着音乐编排《赛马》的舞蹈动作。经由多次操练后，学生的想像力，缔造力及默示力获得了最年夜限度的阐扬。

　　二、舞蹈与学生爱心教育

　　青少年的糊口无忧无虑，这是对他们进行爱心教育的最佳时代，将爱心教育融入舞蹈的形式，绕揭捉生经由过程舞蹈真实地感应感染糊口的夸姣，再让他们经由过程舞蹈来默示无限夸姣的糊口，年夜而激发学生爱亲人、爱巨匠、爱糊口、爱祖国的夸姣激情。如舞蹈《远山的孩子》，描述了一个贫穷落伍的山村，孩子们没钱上学而巴望念书的情景，经由过程这个舞蹈使学生体味到自己可以上学、军书读、有人关心、有人爱，糊口的何等幸福，而贫困山区的孩子是何等可怜，年夜而激发学生们的同情心，自觉地默示出关注、关心的激情。近似的舞蹈还有良多，城市潜移默化地影响学生，起到精采的教育效不美观。

　　三、舞蹈与学生的美育教育

　　舞蹈具有熟悉美、感应感染美、默示美、缔造美的功能，是对学生进行美育教育的一种精采的形式，舞蹈的最年夜特点就是经由过程身体动作，也就是身体说话来默示人物、事物的深刻内在。是以，学生进修舞蹈的同时身体形态也同时得以练习，这是其他艺术形式所不能替代的。诸如手臂海浪、脚尖步等动作，经由一段时刻的进修后，会使他们对肌体的运用年夜本能的无意识状况过渡到具有舞蹈功能的意识状况，经由过程各类舞蹈的姿态练习使四肢动作协调，躬胸、驼背等不良习惯消逝踪，取而代之的是优雅的举止。这种外形气质的形成是舞蹈对学出发生的最直接最显著的美育功能。

　　总之，环绕素质教育的目的选择响应的适合学生的舞蹈内容，使舞蹈教学阐扬其独持的育人功能，将是此后素质教育一一个主要课题。