本土体验:中国民族民间舞教学的素质

本文作者(崔靖晗),汇集于收集，为需求舞蹈论文的舞者伴侣们供给学峡砦考，请内在阅读本文时尊敬作者版权。

中国民族民间舞教育为保留、研究、成长民间舞做出了持重的进献,并培育了多量优异的教师与演员,这些累累硕不美观背后必然有良多珍贵的经验,值得进修与借鉴。可是,任何事物都有担任成长和提高完美的过程,而中国民族民间舞事业的传承与成长恰是在这种反思与自我批判中健康茁壮地成长。罗雄岩教授曾把民间舞归纳为六年夜特征,即“担率性、群众性、自娱性、即兴性、顺应性、民族地域性”。① 年夜群众性、民族地域性这些特征中不难看出,民间舞的成长离不开养育它的土地,以及传承成长它的人平易近群众。在当前全球经济一体化文化趋同的时代,保留与传承自身民族本土文化显得更为主要。为此,笔者连系自己多年来的进修与教学感应感染,就“本土体验”在中国民族民间舞教学中的应用与浸染浅谈一下自己的设法。

一、现、今世中国民族民间舞传统教学模式反思

在中国民族民间舞的教学过程中,“口授身授”是其最主导的教学体例,即经由过程教师的讲解与示范,将教学内容浸染于学生身上。学生对每一个民族舞蹈的理解与把握,年夜部门是年夜对教员的熟悉上起头的,一些教员的“一言堂”是学生接管中国民族民间舞蹈信息的一个首要路子。一些学生在数年这种情形的进修中,往往轻易对教员发生严重的依靠性,在课堂中只是一味地对教员所教授的组合讲解的常识听之学之仿之,无须动脑、无须琢磨。在教室中进修老一辈艺术家加工清算出来的组合,使得一些学生的思维模式固定,缺乏能动性、自立性与缔造性。

是以,教师理当把仅在课堂中进修的单一教学模式拓展成为多元的教学模式,扩展学生的进修空间,坦荡学生的进修视野,增强学生的进修乐趣,培育乐趣教学,把学生一味地依靠教员的进修体例改变为自立能动以及有针对性的进修。教员要激发学生的思维,辅佐学生提高想象力,打开学生的创作源泉。那么,去民间郊野采风、斥地学生的第二课堂可以说是一个良策。

此刻课堂上所学到的民族民间舞蹈组合来历年夜致可分为三种类型,一部门是民间舞蹈真相的直接照搬,如《库玛拉》《尤子巴姆》《租者》等,没有太多后天酬报的加工身分;一部门是老一辈艺术家去民间进修后提取当地的元素创编的,如《牧平易近新歌〔貂尔多斯》《摘葡萄》等组合,民间有可追溯的影子可是看不到制品,这是后天创作的,既有民间的文化特征也有艺术家小我的理解,是经由凝炼加工的工具;而另一部门则是教育工作者在已有的组合真相基本上加工清算出来的,如现今进修使用的“元素教学法”就是这样一个典型,即在最焦点的元素长进行加工缔造,为了强调其练习价值有时是称心忽略原民间文化语境的。这三种组合出格是后一种类型,与民间原生态的舞蹈对比更多了一些练习性、舞台性与严谨性,使民间舞朝着一个加倍专业的标的目的成长。可是,因为小我审美取向误差,编创出的组合会与民间原生态舞蹈有收支。此外,第二种组合也会因为社会布景的制约,打下特按时代的烙印。

在此刻的民族民间舞教学过程中,一些教师在课堂上几乎都是按照教学纲要教授组合,年夜单一动作到复合动作,由复合动作到短句,再由短句连成片段,最后完成教学纲要中的组合,履历了由浅入深、由易到难、年夜分化到整合的过程,根基上是沿着一个横向的脉络在进行课堂教学。在系统性与科学性的过程中,往往忽略了民间舞蹈其自身担任成长与变迁的纵向脉络,导致一些教师没有深切到民间舞自己的文化布景去探讨其内在气概的意义及动作背后的意义。这种教材的实施体例使我们对真正的原生态民间舞蹈发生了隔膜,这种断裂现象严重限制了民间舞现行教学的成长。所以,回归民间舞蹈的原始糊口空间去寻找、挖掘,亲自感应感染其热情与朴素,绕揭捉生经由过程不美观摩与采风的实践勾当,亲自感应感染与校园糊口截然分歧的糊口空气与糊口习惯,年夜中体味两种分歧空间中的民族民间舞蹈的差异,这在现今教材的实施过程中变得越来越主要。

二、真实感应感染“本土体验”是中国民族民间舞教学的素质归属

探讨中国民族民间舞“我年夜何处来,我又向何处去”,这是此刻民间舞学科培植的重点,否则,弘扬与传承、成长中国民族民间舞的说法就是一句废话。舞蹈的默示形式是经由过程肢体说话来传达的,用文字是无法忠厚记实的,因为舞蹈不易说也不易写,而是经由过程肢体的前言来传达。中国民族民间舞的舞种属性抉择了它必需到民间进行本土体验。艺术阅暌冠糊口,中国民族民间舞这个特定的舞种也是阅暌冠民间,因为其文化脉络是持续的,至今仍传承、活跃在人平易近群众傍边。也只有在群众中、在糊口中、在民间中,才能体味到深挚的民族文化,才能找到民族民间舞最初的文化原型。想要真正地去实践这种文化内在也只有感同身受融入其中,用自己的听觉、视觉、触觉、感受、嗅觉才能真正感应感染到民间舞浓烈的乡土头土脑息,源源不竭地领受来自民间的文饲养料,不竭接管阅暌冠民间的本土情怀,总结曩昔、成长今天、预见未来。所以真实感应感染“本土体验”,可以说是中国民族民间舞蹈的素质归属。

增强中国民族民间舞蹈的“本土体验”,是一个持久而又艰难的根柢,在中国民族民间舞教育事业上是一个很有价值也很有意义的纪律,必需持久遵循。跟着时代的成长和民族舞的不竭立异,中国民族民间舞要寻根就要求我们自动地回到民间中去领受养分。当然,这一设法作为一个课题还需要不竭地切磋、研究、完美,才有可能付诸实践,它需要一代一代的舞者不竭地进行修订与填补。要真正实现每一届的学生都能够有机缘到民间去实地考绩、亲自履历,还需要必然的时刻与全力。跟着中国民族民间舞教育的不竭前进与完美,这一设法会在不久的未来得以实现与开拓。