如何提高舞蹈课堂的教学效不美观

为适理当前常识时代对人才的要求，我国教育规模呈现了新的重年夜转变，教学内容的不竭更新，常识量的急剧澎胀，已对教育工作提出了新的更高的要求。现在的教学内容和使命，已不只是知足于绕揭捉生进修现成的常识，而是要出力成长学生的智力，切实教会学生自力进行进修，使学生成为常识结构的“机关者”。当前的舞蹈教学也不破例，在既要减轻学生的课外进修承担，又要绕揭捉生学会舞蹈这门学科的根基常识和手艺的前提下，若何提高舞蹈课的课堂教学效不美观，已成为摆在我们舞蹈教师面前的首要课题。下面笔者就自己几年来年夜事舞蹈教学的感应感染，对若何提高舞蹈课的课堂教学效不美观，谈几点粗浅观点。

一、以当真的授课立场，吸引和连结学生的注重力

注重力是人的心理勾当的对必然客体的指向和集中，“注重”是心理勾当的初步，并贯串于整个心理过程的始终，在课堂教学中只有将学生的注重力引向教师的教学内容上，才能使学出发哨需要的感知、记忆、想象、思维，进催促进激情和意志的形成、加深，以达到提高教学效不美观的目的。在课堂上，如不美观失踪去了学生的注重力，提高课堂教学效不美观就成了一句废话。

我们都知道，中专学生的舞蹈课是需要靠教师活跃的说话、形象的例如、有趣的演示来吸引和集中学生的注重力的，而这种注重力连结的时刻又是很有限的。上课时，如不美观绕揭捉生感应课堂死板无味，甚至“厌教者之言”，何谈吸引学生的注重力；如不美观教师采纳合座训诉的教学体例，其结不美观只能是双方都难以达到预期的效不美观，甚至轻易因学出发生逆反心理而降低课堂教学效不美观。

为了吸引和连结学生的注重力，提高课堂教学效不美观，教师应该精讲教学内容，以活跃的说话、严酷的练习，来激发学生的进修乐趣，吸引学生的注重力，以“切确”连结学生的注重力。要达到这一目的，首先必需精晓教材，在备课时应该在体味教学年夜根柢色的基本上，通晓教材，详知教材的前因后果、主体与枝节、重点和周全，并参阅有关其它课堂资料，取其精髓，弃其糠秕，把与本课堂教材有关的内容揉搓在一路，最后编排出重点凸起的教学系统，写出完整的教学提纲、教案，这样上起课来才会主次分明，即使姑且呈现问题，也轻易措置，不会影响到重点凸起的中心环节。笔者认为，教师课堂上的切确说话来历于雄厚的专业常识基本。抓住教材中心，用简炼的说话、通俗的示范，化抽象为具体地讲清教材的重点，这样会使学生的注重力加倍集中，进而处使学生加倍积极向上地思虑，使课堂变得严重而有序，巨匠在高度集中的精神状况中把握手艺，获得专业常识，达到课堂教学的预期效不美观。

二、把握差异，因材施教

今朝，因为入学的学生前提差距斗劲年夜，学生的素质和接管、理解能力都有很年夜差异，’往往拟定的教学内容在一部门学生中行之有用，而在另一部门学生身上行欠亨，所以教师应该针对各个学生的现实情形，采纳分歧法子，因材施教。

在教学中，我发现前提好一些的学生愿意接管教员在课堂上所要求完成的各类手艺内容，可前提较差的学生却往往皱着眉头完成不了，有时甚至是教员半强迫地让他们接管练习，这是前提差异所造成的后不美观。那么，若何解决上述问题呢?首先应去体味那些“差”学生的心理状况，你会发现他们也是积极要求长进的。在谈心中，有的学生甚至流着眼泪说：“教员，我虽然前提欠好，但我必然战胜坚苦赶上来，决不能落下。”这部门学生前提较差的根源往往在于很“硬”或是“拿不成个”，没有力量；“硬”的软不下来，骨格不开。她们接管练习阻碍很年夜，而刚刚入学的学生，对素质课的要求又是严酷的，因为它是此后五年练习的基本。万事开首难，这是关头的一环，应该将较差的学生集中起来，必定她们占优势的一面，例如针对“硬”一点的学生，应鼓舞激励他们未来弹跳和爆发力能不错，再坚持吃苦练习把“开”和“软”练出来，未来会是一个很有成长的舞蹈演员；对于“胎”的学生，应鼓舞激励他们只要把力度、弹跳练习出来，未来会是一个很有特点的演员。要绕揭捉生们知道他们并不是不行，而是需要补“缺”，全力去填补自己的不足，只要补上缺口，就是一个完整的艺术形象。把这些对同窗们讲清嚣张，有目的地鼓舞激励她们奋进，针对每个学生的分歧特点有的放矢，把学生们“自练”的于劲激发出来，使之由强迫变为自觉， 由不专心变为自动专心，他们方能有设法和有方针地苦练根基功。针对现代的社会、现代的中专学生特点，应该用现代的思惟、现代的特有的教学体例，科学地去要肄业生，充实把握中专学生的心理，只要他们判定了心理素质的基本后，再要求他们体态的素质，那将是一个飞跃。

三、提高自立意识，培育精采的心理品质

舞蹈黉舍每期入学的学生都来自分歧的社会情形与家庭，是以学生的性格、气质都是分歧的，这就抉择了学生心理上的差异。如“娇生惯养的学生喜欢自行其事”，“性格强硬的轻易坚定己见，脾性孤僻事常封锁心灵”。故在对全体学生进行配合教育的同时，应对分歧的学生进行分歧的教育。例如：对娇生惯养的要给以约束；对强硬的要给以疏浚沟通；对孤僻事要给以暖和；对懦弱者要授与自傲。辅佐学生学会自尊自强，形成精采的心理品质，也可提高课堂的教学效不美观。

学生好的思惟品质的形成，首先要靠教员的教育和指导，一点一滴积化形成。我们的中专学生也恰是这样，他们正处于心理急剧转变的阶段，而这个春秋是接管教育的最佳期，他们轻易接管新事物，可塑性年夜，模拟力强。在中心关于“中专教育工作要十分正视德育工作”的指示下，有打算地对学生进行心理教育，培育他们的激情素质，提高他们的自立意识，逊们的个性品质，增强他们健康的素质，不单对敦促课堂教学效不美观有益处，而且会辅佐他们形成健全的人格，进而使他们受益终生。

以上是我几年来担任舞蹈黉舍教学和班主任工作的点滴熟悉。此后的工作任重而道远，但愿能同舞蹈界、教育界的同业们一道，为我国的舞蹈教育事业的成长做出更年夜的进献。