笔者在教学过程中感应，一些院校的舞蹈教学理念，往往斗劲着重于对身体的练习，而对于学生艺术涵养的晋升和默示能力的培育正视不够。有些教师认为“默示力”的培育应该是在学生把“功”练到( )必然水平之后才需考虑的事；也有些教师认为学生的“默示力”超卓与否是与生俱来的；还有的认为经由过程一两个剧目的考验，学生就能够“开窍”，就完成了大学员到演员的跨越…… 笔者认为，诸如斯类的设法恰恰是学生成长、成长的年夜敌。 可以说，身体练习和激情培育相当于舞蹈教学的双腿，不分先后主次，缺一不成。我们在教学中应该致力于使学生的身体硬件和思惟软件有机连系，配合阐严重染，使他们达到身心合一的境界，既有艺术创作的 |
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