中学艺术教育中舞蹈教育的实践与研究

一、课题的研究布景

1、 美育是素质教育的主要组成部门

美育就是审美教育，它是运用艺术美、自然美、社会糊口美培育受教育者正确的审美不美观念和感应感染美、鉴赏美、缔造美的能力的教育，它在提高人的素质方面有着其它教育学科所不成替代的浸染。21世纪是一个以常识经济为主导的信息社会，愈演愈烈的国际竞争，是常识和科技立异的竞争，周全推进素质教育是培育21世纪现代化培植需要的社会主义新人的必由之路，而美育是素质教育的组成部门。

2、艺术教育是实施美育的最首要路子，新的艺术课程倡导综合艺术教育。

美育是经由过程艺术教育实施的。新的艺术教育课程尺度指出艺术课程的内容搜罗音乐、美术、舞蹈、戏剧四个内容，国家教育部在2001年公布的《全日制义务教育艺术课程尺度》中也明晰要求“戏剧、舞蹈等也要进入艺术课堂”。可具有美育功能的黉舍艺术教育却仍然是音乐、美术教育一统天下的名目，对舞蹈、戏剧的缺席熟视无睹，甚至不去思虑，这对学生的综合艺术能力的形成有很年夜影响。而舞蹈自己就是综合艺术形式，舞蹈是以人的肢体勾当为前言、以动觉为特征，在空间和时刻中进行的表演艺术，它经由过程舞蹈者的形体动作和肢体说话的表达来培育想像力和缔造力。舞蹈的进修、默示和传布不是外物，而是具有血肉生命、饱含激情的人自身。尽管它已成为一种自力的艺术形式，但经常与音乐、美术、戏剧等艺术融为一体，活跃地表达人类的思惟和激情。注重素质教育的美国，早在1994年就留心蹈列为中小学艺术课的焦点课程，年夜、中、小学都有舞蹈课。他们将舞蹈作为一门必修课纳入国平易近教育系统予以普及的做法，极年夜地促进了国平易近综合素质的提高，为我们供给了成功的借鉴。

3、舞蹈教育是美育的一项主要内容

舞蹈教育是一种美育。正如德国美学家席勒所说“有促进健康的教育，有促进熟悉的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于培育我们感性和精神力量的整体达到尽可能的撼萍玻”没有美育的教育是不完全的教育，出格是在人的生平中精神最充沛的学生时代。如不美观说爱美是人的赋性，那么，青少年学生热爱美、巴望美、追求美、缔造美的心愿是最强烈的，也是最孔殷的。经由过程舞蹈教育可以辅佐学生树立正确的审美不美观、提高审美能力、培育