流行舞是如何是在我国发展起来的？现在又处于何种现状呢？我国高等艺术院校是如何发展流行舞的？带着这几个疑问，我们可以在文中找到答案。
　　流行舞在我国高等艺术院校的现状
　　（一）流行舞蹈教学设置      
 　　随着流行音乐与流行舞蹈在当代中国不断掀起一次次热潮，我院杨士春院长以敏锐的眼光和洞察力，在2001年正式创办了四川音乐学院通俗音乐学院--中国第一所流行音乐学院。我院作为以流行音乐、流行舞蹈为教学主体的综合性艺术学院，由于学院专业设置针对性强、具备大批高素质的艺术教学师资队伍，成为流行艺术教学发展的主要推动力量。目前开设了通俗演唱、音乐制作与录音工程、流行歌舞、流行器乐、现代音乐文学、现代流行舞六大专业，流行舞蹈的教学出现在三大专业中，在通俗演唱专业作为形体 教学，在流行歌舞专业街舞作为专业课程教学，在现代流行舞专业开设了多种风格的教学。  
　　（二）人才培养的目标定位      　　　　"舞蹈教育学，就其根本意义上说，它来源于舞蹈教育实践。失去了实际经验，舞蹈教育学就成为无源之水，无本之木"。因此，我院培养流行舞复合性人才的目标是：在理论教学和实践教学的过程中，逐渐 培养学生自我发现、自我调整的能力，成为适应社会需求的表演人才和教育人才。   
　　（三）流行舞教学方法       　　　在流行舞蹈教学中，"口传身授"这种传承式的教学方法沿袭至今，成为舞蹈教学的基本模式。为进一步提高教学效率和教学质量，我院还利用电视化、多媒体辅助课堂教学。利用电视教材直观、形象、生动的表达教学内容，使学生获得充分的感知，激发学习兴趣，加深理解和记忆。通过电视屏幕，学生能身临其境地受到艺术的感染，多重感官的刺激活跃了学生的思维过程；开展多种教育形式，组织流行舞蹈比赛和演出，提高学生的参与能动性，激发兴趣；放映专业性的大型比赛,结合教学进行实况演示,使学生更直 观地模仿,准确地找到动作感觉并形成高水平的舞蹈技能。  　　　我院流行舞蹈教育发展的基本原则  　　（一）科学性原则       　　遵循流行舞蹈知识技能的准确性、严格性，且符合学生舞蹈认知的规律，建立基础的流行舞蹈教学的科学体系。根据培养目标和学生的实际接受水平，教学中应选择有代表性的基础动作为教学内容。代表性指"有发展力的风格型动作"，选择的动作不仅能代表不同文化的舞蹈的风格特征，而且唤起学生对舞蹈学 习的兴趣，奠定舞蹈学习可持续发展的基础。  
　　（二）规范性原则       
　　1.合理的专业课程设置。合理的课程设置是学科建设的核心。目前我院流行舞专业开设了拉丁舞、街舞、踢踏、芭蕾基本功、现代流行舞、素质技巧等一系列课程，合理的课程设置以及高质量的教学水平保 证了流行舞蹈教学在我院的顺利开展。       
　　2.规范的教学内容。规范的教学内容是教学模式系统化、稳定化的内在因素。流行舞教学是舞蹈教学体系发展的新流派，其规范的教学必须遵循舞蹈教学体系：循序渐进的原则-由浅入深，从简单的技术、技 巧元素到训练组合，再由训练组合发展到完整的剧目。  　　　（三）系统性原则     
　　流行舞作为艺术教育的一部分，它不是孤立的，系统化教学必然从横向和纵向两个方向来建设和充实。横向的系统教学涉及到综合的音乐素养和文化基础培养；纵向的系统教学涉及到流行 舞专业水平的深度培养。通过系统的教学，流行舞蹈才能在艺术高校中得到长远的发展。 
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